Modelos pedagógicos

𝕄𝕆𝔻𝔼𝕃𝕆𝕊 ℙ𝔼𝔻𝔸𝔾𝕆𝔾𝕀ℂ𝕆𝕊

El modelo pedagógico establece los lineamientos sobre cuya base se reglamenta y normatiza el proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos: qué se debería enseñar, el nivel de generalización, jerarquización, continuidad y secuencia de los contenidos; a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos; para moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes.

Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente. Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula. A sido un instrumento creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.

En mi labor como docente utilizaría 2 modelos pedagógicos, pero no los utilizaría con el fin de seguir cada uno al pie de la letra si no para tomar una parte de las estrategias que cada uno de ellos ofrece para poder crear métodos y estrategias para poder facilitarle el aprendizaje a los alumnos. 

Los modelos que utilizaría serían:

𝕄𝕠𝕕𝕖𝕝𝕠 ℂ𝕠𝕟𝕤𝕥𝕣𝕦𝕔𝕥𝕚𝕧𝕚𝕤𝕥𝕒

En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo. Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos.

El constructivismo es una corriente teórica que plantea que el ambiente de aprendizaje debe tener varias perspectivas e interpretaciones de la realidad, a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto que favorezcan la construcción de conocimiento a través de sus experiencias.

Características:

• El alumno es el elemento central del proceso de aprendizaje.
• Toma en cuenta los conocimientos previos.
• Asegura aprendizajes significativos y perdurables.
• Favorece la autonomía y la resolución creativa de problemas.
• La reflexión es necesaria en la resolución de conflictos para actuar, en consecuencia, de manera propositiva.
• El profesor planea de una manera estructurada y flexible las experiencias de aprendizaje.

𝕄𝕠𝕕𝕖𝕝𝕠 𝕊𝕠𝕔𝕚𝕒𝕝-ℂ𝕠𝕘𝕟𝕚𝕥𝕚𝕧𝕠

En este modelo, el profesor y los estudiantes tienen el compromiso de participar con sus opiniones.

Los escenarios sociales pueden propiciar oportunidades para que los estudiantes trabajen en forma cooperativa y solucionen problemas que no podrían resolver solos. El trabajo en grupo estimula la crítica mutua, ayuda a los estudiantes a refinar su trabajo y darse coraje y apoyo mutuo para comprometerse en la solución de los problemas comunitarios.

En la pedagogía social cognitiva el enfoque de la evaluación es dinámico, su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje. Tiene la función de detectar el grado de ayuda que requiere el estudiante de parte del maestro para resolver una situación

Características 

• Se busca dar solución a los problemas de manera grupal

• El aprendizaje se da por medio de las participaciones.

Utilizaría estos dos modelos porque siento que aveces es importante darle la libertad al niño de que él experimente y tenga sus propias experiencias y poco a poco vaya construyendo su propio aprendizaje, pero siempre lo estaría guiando.

También me parece importante que la educación sea participativa, en donde los alumnos se comuniquen entre sí y con su maestro para poder intercambiar ideas y opiniones y se pueda obtener un aprendizaje significativo